عرف الإنسان القراءة والكتابة منذ آلاف السنين، وعن طريقهما استطاع الإنسان نقل كل معارفه من جيل إلى آخر. وعبر كل هذه السنين الغابرة، وخلال كل التغيرات والتقلبات التي ظهرت في تاريخ وجغرافيا الأمم، ظلت كتابات الإنسان الأولى المقروءة كل ما بقي من تفكيره الحي! ولولاها لما بقي من الإنسان الأول سوى آثاره الهندسية ومصنوعاته اليدوية من بناء وتماثيل وحلي و..الخ.
ولم تكن القراءة والكتابة لتعبر عن حياة أمة وتاريخها فقط، وإلا لكان تدوين ذلك منوطا بأهل الثقافة دون العامة، بل كانت دليلا على تطورها الفكري والثقافي الجماعي والفردي، فمنذ بزوغ أنوار الهداية المحمدية تحت شعار "اقرأ" والذي خاطب وجدان كل مسلم، تغيّر مفهوم القراءة لكل الإنسانية، فقد عنت القراءة التفقه في الدين والحياة، والتبصر بالطبيعة وبما وراء الطبيعة، وبالبحث والتمحيص وإعمال الفكر والعقل بشكل دائم، فالمؤمن كيّس فطن.
وإن كانت نظرة الناس للكتاب والقراءة والمكتبات، قد تغيرت في وقتنا الراهن تحت ضغط ظر
وف الحياة الصعبة، وارتفاع أسعار الكتب والمطبوعات الأخرى، وأيضا نتيجة لإغراء مباهج الحياة وسلعها الاستهلاكية، وتحت ضغط الفضائيات والإعلام الذي يقتحم حياتنا، إلا أن متنفسا صغيرا يلوح في الأفق يبشر بعودة روح القراءة لحياتنا بفعل الدعاة والمثقفين والعلماء وأصحاب الشأن.
مكتبات أم متاجر؟!
في الفترة التي يتجه فيها العالم كله نحو التكنولوجيا وآخر مستجدات العصر الإلكترونية، أخذت مكتبات الوطن العربي أيضا تتجه نحو الحداثة، لا رغبة محضة بالحداثة وإنما حفظا لمصدر رزق أصحابها من الانقطاع، فلم تعد تبيع الكتاب كما يجدر من تسميتها فعله، بل أضافت إليه الأقراص المدمجة "السي دي"، والأشرطة التسجيلية بجميع أشكالها، والدفاتر، والأقلام، والهدايا، ولعب الأطفال، فصاحب المكتبة بحسه التجاري إن لم يفعل ذلك لأغلقت مكتبته أبوابها من أول يوم أو لبقي يقضي أيامه بقراءة كتبه المعروضة على الرفوف قبل أن يلتهمها الغبار!.
يقول خالد عبد الحميد صاحب إحدى دور النشر الخاصة بالأطفال: "منذ سنوات كنا نبيع كتب الأطفال، على اختلاف أنواعها سواء كانت قصصا أم كتبا تعليمية، وفي الآونة الأخيرة بدأ الإقبال يشتد على اسطوانات الحاسوب الآلي، حيث تحتوي كل اسطوانة على عدد من البرامج التعليمية، ويُقبل الأهل على شراء الاسطوانات التي تساعد الطفل على تعلم اللغة، أكثر من أي اسطوانات أخرى".
أما عزام اللاتي وهو صاحب مكتبة، فقد تخلى عن بيع الكتب لصالح اسطوانات الحاسب الآلي وبرامجه، تمشيا مع تكنولوجيا العصر وتلبية لمتطلباته، يشرح عزام ذلك بقوله: "الأمر مواكبة لعصر التكنولوجيا، فلم يعد يخلو منزل اليوم من الحاسوب الآلي، وأصبحت البرامج التعليمية والدينية والتاريخية، وكذلك الألعاب التي ترفه عن الناس تطبع وتسجل على اسطوانات "سي دي" سهلة الحمل والتخزين، فلم يعد يلتفت الناس اليوم إلى الكتب الثقيلة والتي تتطلب منهم جهدا، كما أصبح الناس اليوم يسعون جاهدين ليتماشوا مع تكنولوجيا العصر ومتطلباته، ويتباهون به، أما من جهة الطفل فقد أصبح "السي دي" كسرا للروتين المتمثل في الكتاب التقليدي الذي يستقي الطفل منه معلوماته كما أنه يمثل له متعة المطالعة المباشرة والاستفادة من خلال البرامج التعليمية التي يعرضها "السي دي"، والمعلومة التي يحصل عليها الطفل من خلال المشاهدة والاستماع وهو ما لا يوجد في الكتاب الذي يعتمد على قراءة المعلومة عبر كلمات مكتوبة وحسب!".
مكتبات لها روادها
بالرغم من تحوّل العديد من المكتبات إلى الشكل التجاري الحديث لها، إلا أن بعضها ظل محافظا على رونقه القديم، احتراما للكتاب وللثقافة بشكلها التقليدي، وتقديرا منها لزبائنها من المثقفين، وإن باتوا قلة، إلا أنهم رواد محببون، يسعى أصحاب المكتبات لزيادتهم، لا بغرض زيادة مبيعاتهم فحسب بل إيمانا منهم بدورهم المهم في نشر الثقافة والمعرفة، كأشخاص محبون للكتب وتصفحها.
ولذلك يقف أحمد يوسف، صاحب إحدى دور النشر موقف المدافع عن الكتاب، والمصر على أنه لا يمكن أن يختفي مهما تقدمت وتطورت وسائل التكنولوجيا ويقول: "لدي جميع أنواع الكتب، التعليمية والتثقيفية كذلك الكتب الدينية، والقصص المسلية، وكتب خاصة للأطفال، تنقل للطفل المعلومة بشكل جميل ومبسط وبأسلوب مشوق، وتبدأ بصور ملونة جميلة تجذب الطفل وتدعوه إلى تأملها".
وعن نوعية الكتب التي تختارها الأسرة للأطفال يقول أحمد: "يتوقف الأمر على نوع الكتاب الذي تختاره الأسرة، ومستوى ثقافتها، ومدى اهتمامها بالقراءة، وحرصها على زرع هذه الميزة في الطفل، فهناك أسر تترك للطفل حرية اختيار ما يشاء من الكتب وهناك أسر تنصح الطفل بأن يفتح كل كتاب، ومن ثم يختار ما يعجبه أكثر، وهناك نوع آخر من الأسر لا تسمح للطفل إلا باقتناء ما يختاره له، ويتوقف هذا الاختيار على رؤيتهم الخاصة لقدرات الطفل الاستيعابية، وعلى ما يعتقدون أنه يفيده وعلى ما يريدون للطفل أن يتعلمه من أشياء حتى أن هناك أسر تختار القاموس المترجم للطفل، وإن لم يكن سيستفيد منه الآن إلا أنهم يفضلون أن يكون موجودا في المنزل.
وفي ذات السياق يتحدث سعيد الرستماني، الذي تضم مكتبته العديد من الكتب: "أدركت دور الطباعة اليوم المنافسة القوية التي يلقاها الكتاب من قبل "السي دي" والحاسب الآلي ووسائل التعليم الحديثة، فأصبحت تسعى إلى تطوير وسائل الطباعة وأساليبها، كما أصبحت تهتم بجودة الورق وبجاذبية المحتوى من حيث الاهتمام بالصور الملونة الجميلة، والأسلوب السلس في تناول الموضوع".وفي نفس الاتجاه يدافع المثقف العربي عن الكتب والمكتبات، عملا بمقولة المفكر ريتشارد ستيل: "تمثل القراءة للدماغ ما تمثله الرياضة للجسم"، فالقراءة بالنسبة لهم تشبه "قهوة الصباح" التي لا يشعر المثقفون بالراحة تسري إلى خلايا جسدهم، إلا بعد ارتشافها.
ويرى حسن نجمي، رئيس اتحاد كتاب المغرب السابق، أن الكتب التي صار يدمن قراءتها مرتبطة بمجال البحث الأكاديمي الذي ينجزه، كما أنه يعشق قراءة الروايات في فصل الصيف وترك الكتب الفكرية الدسمة إلى شهر رمضان المبارك الذي تفرض أجواؤه طقوسا خاصة في القراءة، مضيفا: "الكُتاب المحترفون يقرؤون في كل الأزمنة والأمكنة تبعا لمشاريع القراءة التي يخططون لها مسبقا، لكن بعضهم يترك فصل الصيف للقراءات الخفيفة مثل الروايات التي يميل إليها المثقفون من أجل تقوية أسلوب كتابتهم والتلاؤم مع الأجواء الصيفية التي لا تحتمل كثيرا من التفكير".
هل تؤدي المكتبات رسالتها؟!
إن كان رواد المكتبات يتناقصون يوما بعد يوم، فهذا ليس ذنبها، فالكتب المفيدة والشيقة في تزايد مطرد، والمثقفون كذلك، ذلك أن المكتبات هي مصدر المعارف كلها سابقا، أما اليوم فيشاطرها في ذلك العديد من المصادر المتنوعة الجذابة، كالإنترنت، والأقراص المدمجة، والفضائيات، وما إلى ذلك.
فالمكتبات قامت بدورها على أكمل وجه، وما زالت، ولكن الناس هم الذين اختلفوا في طرق حصولهم على الثقافة والمعرفة، بل إن بعضهم عزف عن المكتبات والكتب وكل مصادر الثقافة، منجذبا لكل ما هو عصري ومسلي، من مشرب ومأكل وملبس، ناسيا أو متناسيا ما تعنيه القراءة للإنسان، وما تقدمه لفكره وعقله من فوائد لا تحصى ولا تعد.
تقول الدراسات الحديثة أن نحو 70% مما يتعلمه المرء يرد إليه عن طريق القراءة، ولذلك ينصح الأستاذ زهدي نمر، أخصائي النطق واللغة في مركز راشد لعلاج ورعاية الطفولة بدبي، الناس بإعادة النظر في عزوفهم عن المكتبات والقراءة، ويشدّد على ضرورة تعويد الأطفال منذ الصغر على زيارة المكتبات وتصفح الكتب، فإن اعتاد المرء منذ الصغر على ذلك نشأ مهتما بما عوده عليه أبواه، ويشرح ذلك بقوله: "تنمي القراءة المبكرة لدى الطفل قدراته العقلية وتزيد من درجة ذكائه وفهمه وإدراكه للأمور، ومن خلال تعاملنا مع الأطفال فإننا نجد الفرق جليا بين الطفل الذي يهتم أهله بتعليمه القراءة منذ مراحل نموه المبكرة، إذ تعمل القراءة المبكرة على تنمية الإبداع لدى الطفل، حيث يسعى دائما لإثبات ذاته، ومن خلال القصص التي تقرأها له الأم، تتكون لديه حصيلة من المفردات وتتوسع مداركه الخيالية، فيمكن أن يقوم هو نفسه بتأليف قصة إذا طلبت منه الأم ذلك، مما يساعده على إعمال مخيلته في سبيل رواية قصة مميزة تنال إعجاب واستحسان والديه، وهو ما يعتبر أمر ضروري جدا للطفل حيث يساعده على تنمية وتطوير شخصيته".
ولا يكفي أن يكون اهتمام المجتمع بالكتب والقراءة على صعيد العائلة وتدريس ذلك للطفل منذ نعومة أظفاره، بل يجب أن يكون الاهتمام مجتمعيا، وأمميا، حتى تكون لدينا نهضة ثقافية علمية حقيقية، ففي حين تفتخر الولايات المتحدة الأميركية بإنشائها لأكبر وأضخم مكتبة في العالم تمتد على مساحة مئات الكيلومترات، وتحتوي على كتب ومراجع بجميع لغات العالم، لا نجد أن أي من الدول العربية على الصعيد الرسمي تسعى لفعل مشابه، وإن كان هناك العديد من المحاولات الفردية المغمورة الناجحة.
في الجمعة 23 نوفمبر-تشرين الثاني 2007 06:53:01 ص